「名古屋学院大学　留学」と一致するもの

昼食会

　7月23日（月），外国語学部3年生のふたりの鈴木さんとささやかな昼食会を持った。場所は学長室。石川輝海外国語学部長にも同席して貰った。

　何のための昼食会か？　イジメや虐待や自殺など暗い話が多い世相の中で，ふたりの鈴木さんは，最近，心がホッこりする話題を提供してくれた人物である。彼女らから直接その話を聞きたいと思った。大いに褒めあげて，その精神性を大事にして貰い，学内にそして世界にその心意気を広げて欲しいと思ったからだ。

　昼食メニューは「五目寿司」。セブンイレブンの柳田さんに注文し，出前して貰った。これは事前予約が必要なメニューで，特注だ。

ふたりのホッこり話

　ふたりの鈴木さんが提供したホッこりする話の内容は，新聞記事にもなったし学内広報もされているから，ご承知の方も多いだろう。その概略は次の通り。

　鈴木佳奈英さんの話は，「四つの言葉で橋渡し」という見出しで朝日新聞（7月6日夕刊）に紹介された。彼女は，日本語，英語，日本語手話，英語手話を駆使して，多様な人間とコミュニケーションしながら，自らの世界を広げている。日本語手話の勉強は本学外国語学部に入学した直後から，英語手話の勉強は留学先のアメリカの大学で，という。学内では，ノートテイカーとして聴覚障害を持つ友人の学習も支援してきた。

　「コミュニケーション手段としては手話も英語も同じ。聴者だろうが障がい者だろうが，そこに魅力的な人が居て，その人ともっとコミュニケーションを採りたいと思う」熱意が彼女の言語能力を高める純粋動機のようだ。「手話を学んで世界が広がった」という彼女は，これからも更に世界を広げていくのだろう。

　一方，鈴木亜里砂さんの話は，行方不明で捜索願いが出されていたオジさんの保護に一役買ったというものだ（中日新聞（7月10日））。精神障害を持ち，人との対話が不得手なこのオジさんは，どういうわけか横浜から迷って浜松まで来てしまった。浜松は鈴木さんが住む町だ。深夜11時に，所用で東京から帰ってきた鈴木さんは，浜松駅でこのオジさんに携帯電話を押し付けられたという。パニック状態にあるオジさんにしてみれば，電話先の相手と連絡をとって助けて欲しいとの一念であったろう。電話口に出たオジさんの弟さんと連絡が取れ，駅員に事情を話して，オジさんは無事に保護された。

　深夜に見知らぬオジさんに声をかけられ，怖くなかったか？「触らぬ神に祟りなし」とは思わなかったか？誰もがそんな疑問を抱くだろう。ところが彼女はそうではなかった。深夜11時帰りとなった東京での所用は，アメリカに留学した際に友人になった台湾の学生との再会であったという。昼間は英語が充満する世界で生き，そこから帰宅する途上であったのだ。

外国語を学ぶ意味　

　そこで，私は合点した。ふたりの鈴木さんは，心が外に開いていた。外国語や異文化を勉強する意味は，実はこんな所にあるのではないか。外国を知り，異文化を理解するためには，変な先入観や偏見をできるだけ排除し，素直な気持ちでありのままを受け入れる姿勢が必要だ。簡単そうな単語一つをとっても，幾つかの意味を持ち，文脈にそった解釈が不可欠となる。

　言語はもちろん，肌の色も宗教も違う多種多様な人たちと付き合うためには，自らもオープンマインドで，そして笑顔で対峙しなくてはならない。自身の体験でも，海外出張から帰ったばかりの数日間は，行き交う人誰にでも「ハ～イッ！」と挨拶できるような気分でいる。オープンマインドな行動が採れるふたりの鈴木さんが，外国語学部の学生であったのは偶然ではなく，必然ではなかったかと思う。

　ふたりの鈴木さんは，本学の建学の精神「敬神愛人」を自らの行動で示した代表選手のように思う。謙虚で他者に優しい人材を育成するためには，外国語や異文化を学ぶ姿勢の涵養が必要なのだろう。だから，名古屋学院大学の教育の特徴に「国際性」がある。これまた，改めて合点した。

今朝は激しいにわか雨でしたね～。ずぶ濡れになっていた方々をちょくちょく拝見しましたが、大丈夫でしたか？

そんな中、名古屋キャンパスのチャペルにて、２０１２年度春学期留学生別科修了式が執り行われました。

学長が一人一人に修了証書を授与する際に、笑顔で「おめでとう」と握手をもって祝福されていたことが、印象的でした。「おめでとう」って言うことも言われることも聞くことも幸せなことですね。

名古屋学院大学での学びを終えた留学生のみなさん一人一人に神様の守りと導きが豊かにありますように。

あ、昨日の「氷」っぽい文字は解読できましたか？答え合わせは昼過ぎに。

ヒント：平仮名３つですよ～

　你們好！我是名古屋学院大学三年級的宮本祐輔。

　こんにちは！名学大中コミュ学科3年の宮本です。連載中のC-POP紹介コーナーに、「増刊号」として、執筆させて頂くことになりました。よろしくお願いします。(^o^)

　僕は、1年次秋学期に天津の南開大学に半年間、2年次秋学期に天津外国語大学に半年間、それぞれ留学しました。

　僕が紹介するのは、梁文音 Liang2 Wen2yin1(レイチェル・リャン)が歌っている「情人知己(qing2ren2 zhi1ji3)」です。

　この曲のMV(Music Video)は北陸の福井県越前で撮影されており、最初に日本語(万葉集)の朗読から始まるのが特徴的です。そして、なんと、MVを撮影していたちょうどその時に311地震(東日本大震災)が起きたそうで、最後に、彼女から被災地の人々に向けて、「一日も早い復興をお祈りします」というメッセージが書かれています。

　You Tubeへのリンクはこちら↓

少人数でがやがやがや(´◉‿◉｀)

そして金曜日のサロン！台湾の留学生が教えてくれます

やっぱり大陸と台湾で使われてる言葉は少しずつ違って面白い(ノ∀｀)

とっても熱心なので分からないことがあればなんでも答えてくれます

中国語サロンはネイティブの子だけでするのではなくて、日本人のサポート付きで進んでいくので分からなくても安心☆

撮影したのは私なのでいません(｡≖‿≖)

学生と交流してみたい！留学について話を聞いてみたい！という方は是非ぜひi-laungeに来てみてくださいね☆彡

GW明けのCCS

5月連休明けに，装いを新たにしたCCS （Campus Communication Service）が本格稼働を始めました。学生諸君や教職員の皆さんは，連休明けにCCSを立ち上げた途端，そこに広がるポップで明るい色調と見やすいレイアウトの画面に，「オオッ」と感嘆の声を上げたに違いありません。新しい機能も追加され，一段と便利で使い易いものになりました。

CCSが初めて導入されたのは2002年。それから10年ぶりの改訂です。バージョンアップは，3年間にまたがる大プロジェクトです。また，この機に，CCSのSはSystemから Serviceへと名前を変えました。従来以上に高品質なサービスをユーザーに提供しよう，という担当者たちの心意気が，こういう語彙の変更に表れているのでしょう。

システム移行という大作業に携わった皆さんには，心からお礼申し上げます。5月のゴールデンウィークは休日返上，不眠不休でその作業を行っていただきました。改訂版のCCSが稼働を始めた1週間は，おそらく，何かエラーが発生するのではないかとヒヤヒヤされていたのではないかと思います。大きなトラブルも無く，無事に軟着陸したようで，ホッとされていることでしょう。

優れモノのCCS

いうまでもなく，CCSは，学生・教員・職員の3者を結ぶ学習支援そして事務支援のための学内情報LANシステムです。インターネットを介しても利用できますから，事実上，いつでもどこでも，利用可能というわけです。

このCCS。なかなかの優れモノであることを，皆さん，ご存じでしたか？日常的にこのシステムを利用している学内の教職員には「何を今さら」と言われそうですし，在学生たちも，入学時から当たり前のように使っているから，その「優れモノ」具合は感じてないかもしれません。しかし，CCSが無い状態を想定してみれば，その優れモノの理由が自ずと理解されるでしょう。

　学生の皆さんは，4月の履修登録（授業科目の選択）はCCSを通じて行いましたよね。インターネットを介して，自宅に居ながらにして履修登録をする学生が，年々増えてきています（そのため，今年の登録時には，学外からの接続がドッと増えて，一時期，外部からの接続ができないといった事態もありました）。また，自分自身が，いつ・どこで授業を受けるのかといった授業予定やイベントなどの学内行事の予定も，画面から一目瞭然です。

急な休講や補講さらには教室変更の情報については，CCSのみならず携帯メールでも配信されています。「大学に行って掲示板を見て，初めて今日の休講を知らされる」といった事態は，私の学生時代には日常的なことでしたが，本学ではとうの昔のことです。

また，悩み相談窓口，成績や就職活動，留学経験など，自分がどんな大学生活を送ってきたのか，その履歴もCCSから一覧できます。

　加えて，対面授業を補完する教育支援機能も秀逸です。授業で使う教材の受取り，レポート課題の提出，授業の内容に関する質問，学生同士での意見交換，授業の終わりの小テストと採点結果の確認など。これらは，学生にとっても教員にとっても便利な機能です。

それらから「自学自習」です。「自学自習」は，択一式の問題とその正解および解説で構成されています。これは，パソコンや携帯電話の上で，繰り返し学習するバーチャル自習室です。経済学部が2度にわたり文部科学省のGP（Good Practice，優良事例，Golden Prize？）を獲得したプロジェクトは，いずれもCCSの「自学自習」機能を活用したものです。また，リハビリテーション学部の学生たち向けに，国家試験の過去問題がアップされています。それ以外の学部でも，多くの先生方が多種多様な問題を作成してくれました。「自学自習」の問題数は，な～んと，31,800題も用意されているのです。学生の皆さん，知識の定着のために，是非とも「自学自習」機能をご利用ください。

さらにCCSには「キャリアデザイン・カルテ（CDK）」と呼ばれる機能があります。これは，学生の自分発見につながるようなキャリア形成支援に関連したものです。「キャリアデザイン」の授業や「NGU自分発見ノート」の作成を通じて，学生とクラスアドバイザーで記入してゆくこのカルテは，学生・教員・職員で共有され，学生支援の資料として活用されています。

外部評価の高いCCS

　こうしたCCSが持つ様々な機能を紹介すると，学外関係者からは驚嘆の声があがります。

「そんなパワフルなシステムを持っているのですか？」

「システムを構築するのに相当なお金がかかったでしょうね？」

「今度，見学させてください」

「売ってくれませんか？」，「おいくらですか？」。

数年前まで，学外からCCSに関するヒアリングや視察の調査団がひっきりなしに来ていました。今ではその数は減りましたが，その理由は，ここ数年の間に，本学のCCSを参考に他大学でも様々な機能を備えた学内LANが導入されてきたからだと思います。

本学のCCSが高い評価を得るのは，既に紹介した多くの機能の他に，もう一つ大きな理由があります。それは，利用実績です。昨年1年間のCCSのログオン回数は110万回でした。学生数を5千人と置くと，1人あたり年間220回CCSを立ち上げたことになります。これは，全ての学生が，学期中にほぼ毎日1回はCCSを見ている数です。CCSが，いかに学生・教職員に定着しているかという証左でしょう。

学生の皆さんは，是非，他大学に通う友達に本学のCCSのことを紹介してあげてください。きっと「名古屋学院大学のCCSはすごい」と改めて感心されると思います。

このシステムを支えている学術情報センターの皆さんに感謝。これからもどうぞよろしくお願いします。